1女孩的语言能力比男孩更强
在日常生活中，我们会发现小女孩的语言能力比小男孩强。她们开口说话早，且口齿伶俐。在学校中也是如此，无论是学习母语还是外语，通常来说，女孩都比男孩的表现好。具体可表现在很多方面，包括词汇、阅读理解、写作、拼写和语法等。到11岁左右，女孩在拼写、写作和阅读能力上会显示出更加强大的优势。
同时，我们也会发现，男孩子在开始学说话、连词成句、阅读和写作时均较为困难，甚至，男孩子在学习之初，可能会因为自己的笔头作业总是达不到老师的要求而丧失自信心。当然了，也有一些例外的情况，比如，男孩在阅读科技、探险、运动等方面的内容时，其理解能力会优于女孩。
那么在语言的发展过程中，为什么会出现性别差异呢?研究人员从以下几个方面作了解释。
第一，在性格特点方面，女孩和男孩截然不同。在人类社会的长期演化过程中，就形成了不同的社会分工，从而赋予了两性各自不同的性别角色规范。从幼儿开始，家庭、社会就用传统的性别角色规范对其施加影响。通常情况下，要求女孩安静、文明、温顺，一旦女孩像男孩那样追赶、蹦跳，就要受到家长乃至社会的非议。而男孩的好动、调皮则被认为是正常的。
第二，在感知方面，女孩的感受性较高，触觉、嗅觉较敏感，听觉能力较强。男孩则视觉能力较强，在接受外来信息时，男性发达的视觉通道会大大弥补其他通道之不足。
第三，在思维方式方面，女孩倾向于模仿，处理问题时注意部分和细节，但对全局与部分之间的关系不能很好地把握。男生独立思考较多，分析综合能力较优，处理问题时能注意到全局与各部分之间的联系，但对细节注意不够。
第四，在记忆方面，女孩一般侧重于机械记忆和形象记忆，记忆面广、量大，短时记忆较优，但因此也影响了长期记忆的效果。男孩则倾向于理解记忆、抽象记忆，在广度上虽不如女孩，但比较深入，记住的信息能保持比较长的时间。
第五，在学习态度方面，女孩多属于“自觉型”，她们害怕失败的程度高于男生，所以肯下功夫，成绩也比较稳定。男孩则多属于“兴趣型”，学习积极性相对不如女孩稳定，导致成绩时起时落，忽好忽坏。
此外，研究者们还发现，无论呈现的是听觉语言任务还是视觉语言任务，女孩的大脑语言中枢都要比男孩更为活跃。因此，父母应该根据女孩与男孩在语言方面的这些差异与优势，扬长避短，积极培养女孩学习语言的兴趣。在具体的培养中，我们可以从以下几个方面做起：
1针对女孩较为安静且感知能力强的特点，父母可以多为女孩创造聆听他人说话的环境，多为她们讲故事、唱儿歌等；
2相对于男孩来说，女孩的模仿能力较强，对全局的把握则较差，因此，在培养女孩的语言能力时，一定不要操之过急，当她们觉得说话是一件有趣的事情时，她们就会产生“模仿”的兴致，从而掌握更多的语言；
3在培养女孩语言能力的同时，父母还应尽量生动地为她们展示出这些形象，当她们学会了某一语言之后，一段时间内一定记得让她们不断重复，因为女孩的形象记忆虽好，但长期记忆的能力却不强；
4不要总是催促女孩去说话或学习，女孩的自觉性很强，有时候父母的督促反而会影响她们的积极性。
2女孩的动手能力比男孩更强
对于女孩来说，其生理发育的各个方面都要比男孩早，尤其是手部小肌肉群灵活协调的发展，总是能够提升自己多方面的能力，然而男孩看起来就毛手毛脚的。
穿针引线
很多女孩对针线和毛线绳也是情有独钟的，很多时候，如果妈妈爱好织毛衣，做针线活，她们也会静静地站在一边观看，有机会也会找些毛线碎布织织缝缝。此时，父母不必过分担心孩子被针扎坏，只要告诉孩子针的用法，孩子自己会很小心的。而且，如果孩子对针线非常感兴趣，建议妈妈为孩子准备一个“巧手篮”，在里面放一些废旧的布头儿或毛线，用来让孩子给布娃娃缝制新衣。当父母看到自己的小女孩，一手拿针，一手拿线，略微眯着眼睛穿针引线的情景，一定会觉得生活情趣盎然。
有一位叫做慧慧的小女孩每天一到幼儿园就直奔“珠珠篮”，一坐就是半天，聚精会神，用彩色的线绳将小珠珠一颗一颗地穿起来，放学回家时，将自己亲手穿好的“项链”作品送给妈妈，妈妈又感动又自豪。
因此，妈妈还可以给女儿准备一些形状漂亮的小纽扣或小珠子，再准备一些彩色线绳，让孩子安安静静地坐下来，将一颗颗小纽扣或小珠子穿起来，制作成美丽的项链。
巧绘丹青
3岁的女孩已经能够轻松、自如地握住画笔，按自己的意图画出喜欢的小动物、花花草草、小房子等。同时，一般来说，女孩对色彩的敏感度也比较强，在画画时色彩搭配协调，着色均匀细腻，画出的图画较诸男孩更容易受到成人的夸奖。这种积极的暗示，强化了女孩绘画的积极性，所以，父母们也经常可以看见自己的小女孩安安静静地在画本上创作。
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